Didáctica Tradicional

La escuela tradicional se caracteriza en que representa al educador como regulador de la inteligencia y encarna la disciplina, la memoria, la repetición y el ejercicio. Dificultando al educando lograr los niveles más altos de la mente humana: asociación y relación.

Rol del Profesor:

• Es quien tiene mayor jerarquía, por lo tanto, es quien toma las decisiones.
• Es un mediador entre el alumno y el objetivo de conocimiento.
• Impone orden y disciplina, maneja conceptos receptivos.
• Ofrece elementos sensibles a la percepción y observación de los alumnos.
• El educador impone, ordena, exige disciplina y sólo él ocupa el papel protagónico, de forma dogmática y verbalista. 

Rol del Alumno:

• Asume un carácter pasivo, recibe y acumula información.
• Es concebido como un depósito de conocimientos, resuelve problemas mecánicamente.
• Son llamados a memorizar más que a conocer.
• Entiende a la sumisión como sinónimo de la disciplina.
• Aprende de manera receptiva, desarrollando la capacidad para retener y repetir la información. 

Objetivos:

• Determinan la intención o finalidad del acto educativo, explica en forma clara y fundamental los aprendizajes a promover.
• Son temas sin mucha trascendencia, de forma muy general, ambigua y difusa.
• Los objetivos son más de enseñanza que de aprendizaje. 

Contenidos:

• Son un listado de temas, capítulos o unidades. 
• Prevalece el enciclopedismo fragmentado y con abuso en el detalle de nombres, fechas, … 
• Se desarrolla la memoria mecánica, con base en la memorización y la repetición.
• Es estático, limitado, acabado, legitimado y con poca posibilidad de análisis y discusión u objeción. 

Metodología:

• Enfatiza la memoria (ejercicios)
• El alumno conduce su aprendizaje.
• Busca regular la inteligencia.
• Basada en repetir y memorizar los contenidos.
• Limitada al método expositivo, con predominio de la “cátedra magisterial”.
• El principal instrumento de enseñanza es el verbalismo del profesor. 

Recursos didácticos:

Notas, textos, pizarrón y láminas alusivas a los temas que se transmiten.

Evaluación:

• Se reduce a una sola calificación con que el educador sólo comprueba resultados.
• Se traduce en arma de intimidad y de represión y constituye el poder simbólico del profesor. 

Ventajas:

• El profesor es un ejecutor de directivas de manera ordenada.
• Una forma económica de educar a toda la población reacción entre el comportamiento individual de los alumnos
• Logra enseñar de una manera estandarizada.
• Ha sido la encargada de formar un elevado número de hombres de ciencia, que son los que nos han permitido alcanzar los logros actuales.
• Búsqueda de claridad y precisión: interés por dar coherencia; sistematización.
• Sentó las bases de la organización escolar de las ciencias pedagógicas.
• El trato directo con el alumno, identifica sus habilidades, destrezas, permitiendo una mejor evaluación del avance cognitivo.

Desventajas:

• El alumno es pasivo.
• Hay poca iniciativa e interés.
• Reproductor del conocimiento que recibe.
• Impide una buena comunicación.
• Desarrollo de un aprendizaje receptivo y memorístico.
• Dirigido al resultado y no al proceso de conocimiento.
• Reduccionista.
• Objetivos conductuales medibles.
• Gran volumen de información sin establecer los vínculos necesarios entre asignaturas.