Enfoques Didácticos

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Las corrientes didácticas son modelos de enseñanza denominada tríada didáctica: (contenidos-docentes-alumnos), y de los llamados componentes didácticos curriculares (objetivos – contenidos – estrategias – evaluación). Se representan de diferente manera de acuerdo con cómo se han originado las corrientes didácticas en determinados momentos históricos.

Didáctica:

Fuentes de información:

Villalobos, E. (2006). Didáctica integral y el proceso de aprendizaje. México: Trillas.
García, E. (2010). Pedagogía constructivista y competencias. Lo que los maestros necesitan saber. México: Trillas.
Argudin, Y. (2005). Educación basada en competencias. México: Trillas.

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Fundamentos filosóficos de la integración educativa

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Los principales fundamentos filosóficos en los que se basa la integración educativa son: El Respeto a las diferencias, los derechos humanos e igualdad de oportunidades y la escuela para todos. Respeto a las diferencias Derechos humanos e igualdad de oportunidades Escuela para todos El concepto Escuela para Todos va más allá de la garantía de que todos los alumnos tengan acceso a la escuela, también se relacionan con la calidad y para lograr ambos propósitos de cobertura y calidad es necesaria una reforma profunda al sistema educativo; la UNESCO propone es este sentido que la escuela reconozca y atienda a la diversidad. Estos fundamentos filosóficos forman parte de las bases éticas y morales que permiten pensar en un ideal de hombre, de ciudadano, que ha de formarse en las aulas con una serie de atributos y características, de habilidades y capacidades para integrarse a la sociedad. Fuente: García, I. (et. al) (2000). La integración educativa en el aula regular: p...
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Modelo CIPP (Stufflebeam)

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E l  modelo  de  Stufflebeam  hace  referencia  a  aspectos  habituales  dentro  de  los  sistemas  de evaluación  en  relación  con  la  naturaleza  del objeto  a  evaluar,  su  fundamentación,  contexto, puesta  en  funcionamiento,  los  recursos  puestos  a  disposición  y  los  resultados  o  productos logrados.  Es  un  modelo  integral  que  combina  la  perspectiva  por  fases  y  áreas   con  la perspectiva global y que aporta como novedad a modelos evaluativos anteriores su propuesta de  evaluar  el  proceso,  lo  cual  permite  observar   cómo   las  instituciones  llegan  a  alcanzar  sus objetivos, aunque tiende a fijarse en aspectos de...
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¿Qué es el Cutting?

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La forma para sustituir un dolor psicológico es mediante un dolor físico , de eso trata el tema de Cutting, las personas que pasan por ciertos problemas como la depresión, baja autoestima, ansiedad u otros problemas emocionales y que tienden a sentirse “liberados” cuando se autolesionan ciertas partes del cuerpo. No hay mucha información sobre esto y no es que sea un tema nuevo, sin embargo, es una práctica que comienza a ganar importancia, a pesar de ser un problema psicológico también se está convirtiendo en una moda para los adolescentes y jóvenes. Este problema requiere de atención psicológica y psiquiátrica, ya que al autolesionarse trae consigo problemas de salud, es por ello que daremos a conocer este tema ya que nadie en un algún momento está exento de llegarlo a practicar, incluso los adultos al pasar por algún problema emocional. El cutting es una palabra en  inglés  que da significado a la conducta de cortarse la piel , un mecanismo cada ve...
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Principios generales de la integración educativa

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Algunos principios generales que guían la operación y desarrollo de los servicios educativos para la integración educativa son: Normalización Implica proporcionar a las personas con discapacidad los servicios de habilitación o rehabilitación y las ayudas técnicas para que alcancen tres metas esenciales. Integración Consiste en que las personas con discapacidad tengan acceso al mismo tipo de experiencias que el resto de su comunidad. Teniendo participación en todos los ámbitos (familiar, social, escolar y laboral). El principal objetivo de la integración es un proceso de formación integral de las personas con discapacitadas en forma dinámica y participativa, aceptando sus limitaciones y valorando sus capacidades para desarrollar su propio proyecto de vida. Sectorización Implica que todos los niños puedan ser educados y recibir los servicios de apoyo necesarios cerca del lugar donde viven. Para esto es necesario descentralizar los servicios educativos. Individu...
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Didáctica Tradicional

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Didáctica crítica

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La corriente didáctica crítica privilegia al educando como actor fundamental del proceso enseñanza – aprendizaje. Establece objetivos de aprendizaje donde organiza el conocimiento a partir de la reflexión, evaluando los objetivos de aprendizaje alcanzados, incluyendo los obstáculos y resistencias que se presentan al aprender. Estableciendo el trabajo grupal como forma de superar el individualismo. Analiza minuciosamente los fines educativos a modo de que el educar fundamente de manera teórica su quehacer como “técnico” responsable de la eficaz aplicación de procedimientos tendientes a lograr un mayor rendimiento académico. Busca la formación integral del educador y del educando en el proceso de enseñanza – aprendizaje, analizando de manera critica la práctica docente, la dinámica de la institución, las tareas educativas de sus miembros, considerando que toda situación de aprendizaje es la que realmente educa. Pretende que las innovaciones didácticas respondan a objetiv...
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La Tecnología Educativa también llamada la Teoría Pedagógica de Estados Unidos, se caracteriza por un practicismo inmediatista que se propone superar los problemas de la escuela tradicional. Experimentó varias transformaciones: eliminando la mediación sociohistórica, careciendo de reflexión sobre los fines de la institución, y acentuando las funciones de control del proceso institucional. Privilegia la utilización de temáticas e instrumentos que permiten al docente el control eficiente y eficaz del proceso de enseñanza – aprendizaje, proponiendo como eje conductor del cambio o transformación de la actividad al desempeño docente en la institución. Rol del profesor El docente debe ser motivador, controlador de la información, orientar y evaluar el aprendizaje de sus alumnos, debe guiar los estímulos, respuestas y reforzar las conductas deseables. Es un agente pasivo, su labor es de ejecución frente al trabajo de especialistas, y su acción consiste en aplicar los supuestos d...
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